观察学习

观察学习是学习者观察到示范者的行为和该种行为的增强过程，虽然并未参与该种行为，也未直接获得增强，却可因此模仿示范者的行为，而完成学习，亦称为替代学习(vicarious learning)。
观察学习的理论是介于制约学习与认知学习之间的一种学习理论。由于学习者凭观察别人因行为表现而得到奖赏，因而学到加强或抑制该行为，此种以认知历程代替直接尝试的学习，亦称为无尝试的学习(No-Trial Learning)。
观察学习的历程主要包括五个步骤：首先是学习者注意到示范者的行为；其次是学习者将所观察到的知觉经验贮存到记忆系统中；再次是学习者发展出复制此行为的能力；第四是有类似的刺激情境或相当的激励时，学习者会从记忆中提取此种行为；第五是将提取出来的行为付诸实际行动。
班杜拉(A. Bandura)认为许多学习行为的发生，是由观察别人的行为及其行为结果所产生的替代学习而来。观察学习对个人行为产生三种影响：(1)稍加联结改变，便可产生新的行为；(2)使原先所学得的但不显着的行为加强；(3)由于替代性增强的作用，而产生抑制效果或解禁效果，进而修饰已习得的行为。
观察学习的作用在使学习者避免尝试错误的历程，缩短学习的时间，又可以学到大量的知识及整体性的复杂行为。